編修地方志是中國的優秀文化傳統，歷代方志汗牛充棟，“其間可寶之資乃無盡藏”（梁啟超語），形成了世界獨有的文化奇觀。但舊有方志因其時代和語言隔閡，很難達到“古為今用”，“開發方志資源，使華夏文化重要寶庫之一的近萬部舊志能從半昏睡狀態中蘇醒過來，重放光彩”（來新夏語），對其進行系統爬梳、整理的任務相當艱巨。全國古籍出版規劃小組曾表示承擔都分舊志的規劃、整理出版，但因種種原因，大多由各地的地方志部門承擔了舊方志的整理任務。在《新編地方志工作暫行規定》和《關于續修地方志工作的若干規定》中，均把舊志整理當作一項與新志編纂同等重要的史志工作提了出來．有力地椎動了全國的舊志整理工作。

一、制訂舊志整理規劃

舊志多為古籍，內容豐富而駁雜，必須廣泛聽取專家學者的意見，持審慎態度，四川古籍舊志整理嚴格制訂科學的整理規劃，安排力能勝任的人員去整理，保證其必要的工作條件，明確整理的深度與廣度。這在新編志書告成，舊志整理提到議事日程上時，顯得尤為重要．如果不積極慎重地安排好規劃工作，勢必影響到舊志整理的質量，乃至影響到舊志的開發利用。

二、撰寫舊方志提要

舊志報理是一項專業性極強的學術研究工作，制訂整理規劃后，首先要做的是撰寫舊方志提要。諸葛計說“作方志提要，看似容易，實則是一件大難事”，道出了在寫舊方志提要，理舊纂位脈絡、顯隱鉤沉、“考鏡源流，辨章學術”的艱辛．這里有一個問題：現今已有全國性的《綜錄》、《聯合目錄》，各省也陸續編成《提要》。市、縣兩級還有無搞提要的必要性？回答應是：一定要搞。這一方面是為各地深人整理舊志的需要；另一方面，全國和省級“提要”類著作，由于涵蓋面廣，就目前所見而言，不同程度存在提要過簡或述評失當的現象，所以深入整理舊志前，應撰寫舊方志提要，以便準確把握治學門徑。提要應每部舊志一則，內容一般包括：書名、卷數、版本、收藏情況、纂修者簡介、修志緣由、志書目錄、主要內容、整體評價等。特殊者，因地區區劃、名稱的變更，還要述及政區沿革等內容。

三、輯錄舊志專題史料

這項工作應主要明確為新編地方志服務的目的性（撰寫舊志提要也有這方面功用，但其主要還是著眼于進一步整理舊志的需要）志書中新舊資料比例一般7:3為宜，而舊資料相當一部分來源于舊志，通過全面取材、重點類編，可輯錄出大事記、人物、藝文、文物古跡等新編地方志所需內容。當然，輯錄史料，進行“服務當代”的其它專題研究，也可以大有所為。

四、舊志標點校勘

舊志點校是舊志深入整理的連貫性基礎工作。四川古籍舊志整理由于舊志質量千差萬別，不是每一部都值得點校；另外，各地的地情不同，不是每個地方都具備舊志點校的條件．當一部舊志價值不大，或整理條件不成熟時，可不進行點校，切忌“一窩蜂一擁而上”，必須慎重從事。

舊志標點是讀懂舊志的先決條件，不加標點則不便閱讀利用，標點不準則歪曲古意，謬種流傳。標點用標點符號顯示（連帶分段），其用法亦需規范．舊志文詞雖不艱深，但也旁涉歷史文獻、典章制度，要透徹理解文意，把握思維層次，亦需廣博的文史知識和深厚的古文功底。

舊志?？眲t是用精密的方法、確鑿的證據，校正舊志傳抄、刻?。ɑ蚍蹋?、裝訂中出現的字句篇章謬誤，這些錯誤表現為錯字別字、脫文衍文、書頁倒置等情況。單舉校字而育，舊志中字的寫法不甚規范，在一本之中，同一字甚至有數種寫法，又有文字癖病造成的意增減字的筆畫（這絕非字書可以查出的），又加上避諱等節，當這些異體字和錯訛字在志中相混時，非別具法眼不能識別。精當地?？北日_地標點還要困難，這需要一些版本學、文字學、考據學知識。?？眱热菪栌谩靶？庇洝敝饤l錄出（志文不變，以存原貌），必要時“?？庇洝边€要提示?？弊C據。

五、舊志題解

結合四川古籍舊志整理的注釋，可在每卷、每篇前加“題解”，以綜括這部分的大意，揭示其有價值的史料，顯現其體例、內容等方面的優劣，起導讀作用。四川古籍舊志整理因舊志每卷多缺綜述內容，現在加上“題解”，按照辯證唯物史觀，運用現代統計手段和科學分析方法對舊志進行理性述評，是應于大力提倡的?！疤嵋敝械氖鲈u，立足于宏觀，“題解”中的述評著眼于微觀，二者是有區別的。

六、注釋和今譯

舊志的注釋乃更深一層的舊志整理，選擇注譯底本要慎之又慎， 因為真正需要注譯的舊志是極少數的，且地方上能夠擔此重任者也是極個別的，傅振倫先生說：“地方如無精通之土，可不進行”。離開飽學之士擔綱、專家學者指導這兩個條件是搞不好舊志注釋的。

舊志詞匯涉及古代名物典章，內容還包含有地方性的人、事、物，不加以注釋，難為今用、至于注釋的層次，有認為舊志思想性較差，“殊不足立于著作之林”，不象新志一樣提倡全社會讀志用志，注釋至大學?？扑郊纯?；有認為注釋至高中水平與地情相適應，甚至有拿志稿注釋在高中測試以定標準者。筆者以為整理到高中水平可以商榷，但真正把握注釋層次，恐怕僅在學生中測試確定是靠不住的，必須認真研究教學大綱中古漢語教學要求，并請教古漢語教學專家．理出學生掌握的古漢語文化程度，在此標準以上的詞匯、語法皆在注釋之例。由于缺乏舊志注釋的學術指導，筆者見到的幾部舊志注釋本并不成功，釋義的層次標準不一，補充史實、該訂史料的注釋更是百不一見，殊為弊端。

舊志的今譯至為艱難，不宜提倡全譯，應由各省嚴格控制把關。但對舊志“藝文志”中部分文章和史料性強的個別篇章可以進行今譯，否則對這些部分進行研究僅憑零碎的注釋，有時是難窺全豹的。

四川古籍舊志整理的其它方面還有編制關鍵詞索引等，這對于方便檢索；使舊志整理走向現代化，也很必要，但這些方面整理目前尚少見，限于篇幅，不予多談。

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